SEMINARIO I.

En este primer seminario, tuvimos la suerte de tener una explicación más exhaustiva, de la asignatura.

Se no explico, la distribución de los puntos de la nota final, especialmente la distribución de los puntos en el bloque relacionado con los seminarios.

De los 10 puntos totales, 5 exclusivamente son de seminario, de los cuales:

• Los cuatros primeros seminarios puntuarían en un total de 2 puntos.
• El quinto y último seminario puntuarían en un total de 3 puntos.

Ya que el último seminario, tiene un mayor peso, en el cual tendremos que realizar una exposición y defensa del trabajo final de investigación de la asignatura.

Además, si se realizará un tema de investigación interesante e innovador, podría ser publicado en alguna revista de enfermería o relacionado con la universidad de Sevilla, algo que sería de suma importancia.

A continuación se explicaron los dos temas fundamentales del seminario:

1. La realización del Blog.
2. Búsqueda en base de datos científicos.

1.     Cómo hacer un blog de blogger y modificado.

A través de la cuenta de gmail (google), el profesor no índico cada paso para poder realizar nuestro primero blog, además nos proporcionó gran cantidad de vídeos tutoriales, para facilitarnos el trabajo.

Por último, nos indicó la pautas pertinentes, para obtener la máxima calificación en el blog, entre la que podemos destacar la ingenuidad personal, además de unos contenidos adecuados sobre el temario de clase, seminarios, etc.

2.    Búsqueda en base de datos científicos.

Para realizar cualquier trabajo de investigación, o consultar cualquier pregunta o temarios, de cualquier tema, tanto en la vida universitaria como la que hay fuera de ella, es fundamental tener una adecuada información de cómo realizar búsqueda en diferente base de datos.

Para realizar cualquier tipo de búsqueda bibliográfica, debemos seguir una serie de pasos:

• Analizar el tema/problema.
• Identificar los conceptos (lenguaje natural).
• Traducir los términos del lenguaje natural al documental (Tesauro).
• Construir la estrategia de búsqueda para interrogar a la base de datos.
• Modificar la estrategia en función de los resultados.

Una vez identificado los apartados anteriores, tenemos que realizar una pregunta PICO.

¿Qué significa la pregunta PICO?:

•  P: Persona o población en estudio.
•  I: Intervención principal a considerar.
•  C: Comparación de intervenciones.
•  O: Resultado que interesa valorar.

A continuación se adjunta un ejemplo aclaratorio:

Una vez que sepamos realizar la pregunta PICO, pasaremos al segundo punto: búsqueda bibliográfica en base de datos.

En nuestro caso utilizaremos las diferentes bases de datos de la página bib.us.es/salud/ de la Universidad de Sevilla.

Una vez dentro de la biblioteca virtual de la US, le daremos a la pestaña de más base de datos, saliéndonos en la pantalla, la siguiente imagen adjunta:

Donde podemos observar las bases de datos y tesauros.

Una vez explicado, el acceso a las diferentes bases de datos y tesauros, se nos explicó detenidamente, un ejemplo completo de búsqueda bibliográfica.

Una vez finalizada dicha explicación, la cual resulto algo dudosa y confunda debido a la dificultad de la gran cantidad de concepto que se explicaron, se realizó el sorteo sobre los temas.

Una vez sorteados, cada grupo deberá preparar un “Power Point” explicativo, sobre un tema determinado, en el que deberá plantear una serie de cuestiones, a través del uso de las diferentes bases de datos y tesauros explicadas en este mismo seminario.

Cada una de las diferentes preguntas y la metodología de dicho trabajo, será explicado en la entrada del siguiente seminario (Seminario II), donde se podrá entender de forma más exhaustiva, de qué forma se utilizan las diferentes base de datos, y como obtener una información más detallada de cualquier tema a tratar.

TEMA 3: LA ETAPA CONCEPTUAL DE LA INVESTIGACIÓN: EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN. IDENTIFICACIÓN Y VALORACIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN.

Como ya hemos explicado en otros temas, la investigación es crucial y supone un pilar fundamental para seguir indagando sobre temas, que no están claramente definidos o resueltos, así como para plantear cuestiones y preguntas que nunca antes han sido planteadas.

Existen gran cantidad de investigaciones, pero no obstante, no todas son magistrales ni interesantes.

De qué manera podríamos realizar una buena investigación: toda investigación sale de buenas ideas, y ¿de qué depende la ingeniosidad de dichas ideas?:

• Por supuesto de la capacidad del profesional para generar dichas ideas, y por tanto de formular curiosos interrogantes.
• Es muy importante  el conocimiento actualizado, del tema que se va a investigar.
• Fundamental, la interpretación de las variables a tener en cuenta.
• Y primordial realizar estudios sobre la pertinencia del estudio y de la variabilidad o factibilidad.

Teniendo en cuenta todo lo anterior, tenemos que ser consiente que es fundamental recalcar unos puntos de guía para el desarrollo de la investigación que queramos llevar a cabo:

• Claridad en la definición de la cuestión en estudio.
• Escoger un diseño adecuado.
• Seleccionar la población de estudio adecuada.
• Qué cantidad de individuos son los necesarios, para llevar a cabo dicha investigación.
• Establecer estrategias de búsquedas- análisis.
• Interpretar los resultados con precaución.
• Comunicar los resultados con rigor.

Una vez que tenemos las pautas, para el desarrollo de la investigación, tenemos que plantearnos algo fundamental para la posibilidad real de dicho proyecto de investigación: la pertinencia del mismo.

No cualquier tema de investigación, puede llegar a ser aceptado por un determinado colectivo, ya sea escuela, proyecto final de carrera, u otros.

Para realizar una investigación cuya pertinencia sea adecuada y “excelente”, es recomendado que:

• La frecuencia, gravedad e interés social.
• Beneficios que nos pueden proporcionar dicha investigación.
• Aplicaciones prácticas que puedan derivarse de los resultados.
• Importancia por su valor teórico.

En conclusión, podemos decir, que para investigar, es fundamental tener una sería de cualidades no sólo individuales, como pueden ser la genialidad de buenas ideas, sino una serie de pautas y guiones para el desarrollo de la investigación, al igual que unos objetivos y cuestiones que sean respondidas, con adecuación, para que de esta manera la pregunta y el diseño del estudio  se ajusten a los principios éticos de la investigación.

Ya que podemos decir, que los resultados esperables compensan los recursos utilizados.

TEMA 2: FASES DEL PROCESO DE INVESTIGACIÓN

  Para cualquier tipo de investigación que queramos realizar tanto en el mundo de la enfermería, como en cualquier otro ámbito, contamos con diferentes etapas:

• Etapa conceptual: Es decir sobre qué investigar, y para qué investigarlo.
• Etapa empírica: Cómo podemos llevar a cabo la investigación.
• Etapa interpretativa: Cual sería el significado de los hallazgos de la investigación.

  Para hacer la explicación un poco más didáctica, vamos a poner un ejemplo: imaginemos que queremos investigar sobre las enfermedades nosocomiales¹.

  Tras observar en la etapa conceptual, que dichas infecciones relacionadas con la atención a la salud que reciben los usuarios se han descrito en todo el mundo y se producen tanto en países desarrollados como en aquellos de escasos recursos, (que suelen ser los más afectados), identificamos que puede tratarse de un tema bastante interesante para su posterior estudio.

  Una vez que tenemos el tema a estudiar, nos adentramos en la fase más práctica del proceso (etapa empírica), donde tendremos que elegir el material y métodos de estudio, es decir el proceso de investigación que nos llevará en cierta manera a la resolución del problema.

  Para ello tenemos que definir el plan de investigación, así como usar diferentes fuentes de información.

  Tras consultar diferentes fuentes bibliográficas, podemos adelantar que uno de los factores más importante en el estudio de las enfermedades intrahospitalarias es el lavado de manos.

  Las infecciones relacionadas con la atención sanitaria afectan cada año a cientos de millones de pacientes en todo el mundo y son consecuencia involuntaria de esta atención. A su vez, ocasionan afecciones más graves, hospitalizaciones más prolongadas y discapacidades de larga duración, lo que representa un alto costo imprevisto para los pacientes y sus familias, así como una enorme carga económica adicional para el sistema sanitario. La atención con limpieza es una atención más segura y la higiene de las manos tiene por tanto un papel preponderante en ello.

  La Organización Mundial de la Salud (OMS), propone seis maneras fundamentales para que los centros de atención de salud puedan mejorar la higiene de las manos y detener la propagación de las infecciones nosocomiales:

       - Utilización de desinfectantes para las manos.
       - Agua, jabón y toallas desechables.
       - Capacitación y educación del personal sobre la forma de proceder correctamente.
       - Observación de las prácticas del personal y retroalimentación sobre el desempeño.
       - Uso de recordatorios en el lugar de trabajo.
       - Apoyo de la higiene de las manos y la atención limpia mediante una cultura del aseo.

  Existen estadísticas considerables donde el correcto lavado de manos ha supuesto una disminución del número de enfermedades nosocomiales, por lo que de esta manera podemos concluir que un estudio más exhaustivo, podría tener un importante impacto en la prevención las mismas.

  Además de las diferentes etapas, tenemos que tener en cuenta los diferentes errores que nos podemos encontrar durante la investigación, y que podemos clasificar en: errores aleatorios, que serían aquellos que se producen al azar; y los errores sistemáticos, siendo estos por el contrario evitables.

  Es muy importante precisar un equipo de estudio sobre dichos errores, ya que estos influirán de forma importante a la exactitud y precisión del tema a investigar.

  Siendo estos dos sujetos nombrados, efecto de unos resultados similares a la realidad del problema a investigar.

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1-. Infección contraída por pacientes ingresados en un recinto de atención a la salud. Según la OMS (organización mundial de la salud), estarían incluidas las infecciones que no se habían manifestado ni estaban en periodo de incubación, es decir, se adquieren durante su estancia y no son la causa del ingreso

TEMA 1: ¿PUEDEN LAS ENFERMERAS INVESTIGAR?

El primer tema que tratamos en la asignatura hace especial referencia al título de esta primera entrada. ¿Por qué y para que investigar en nuestra profesión?

Haciendo referencia al título, y tirando de tópicos pintorescos, muchas personas podrían dudar sobré que necesidad  tiene una enfermera en un campo como la investigación, ¿sobre qué investigar?, puede ser la primera pregunta que muchos se hagan.

No sólo es que haya un abanico enorme sobre que investigar en enfermería sino que además, son de una importancia crucial en el mundo de la sanidad. Existe un amplio listado de antecedentes históricos, donde me gustaría señalar la gran aportación que realizo Florence Nightingale¹, ya que fue la primera en descubrir la importancia de la higiene en heridas, para evitar de esta manera gran cantidad de infecciones.

Es fundamental fomentar y facilitar la investigación es un campo que aporta tanto a gran cantidad de seres humanos, en sectores tan importantes como lo autocuidados, la independencia de los enfermos, y de esta manera curar en salud y facilitar la vida a los familiares de dichas personas, siendo la salud de ambos sujetos, de igual importancia.

Pero no nos vamos a engañar, y existe una gran cantidad de dificultades para el desarrollo de la investigación en enfermería: falta de tiempo, cuestiones burocráticas, escasa motivación de las enfermeras… existe un gran listado de dificultades, pero estoy convencida que a falta de motivación es la excusa perfecta que nuestros dirigentes dirán teniendo en cuenta que la investigación en sanidad es la gran olvidada de nuestro “ideal” país.

Para concluir, a pesar de todas la adversidades que nos encontramos en el campo de la investigación, tanto la enfermería como la distintas ciencias, es importante seguir creyendo en el campo, ya que este supone la entrada y la mejora de diferentes técnicas y conocimientos que en un futuro no muy lejano suponen mejoras y facilidad a la vida de los pacientes, siendo estos en todo momento el motivo por el cual se inician los proyectos sanitarios.

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1. Enfermera, escritora y estadística británica, considerada pionera de la enfermería moderna y creadora del primer modelo conceptual de enfermería.

BIENVENIDOS!!

Antes de empezar, me gustaría presentarme:

Soy Cristina, una chica de 22 años, estudiante de 1º de enfermería de la Cruz Roja, centro adscrito de la Universidad de Sevilla.

Soy técnico de laboratorio de diagnóstico clínico.

Este blog tiene su creación para la asignatura que mis compañeros y yo, vamos a tener en el segundo cuatrimestre: ETICs (Estadística y Tecnología de la Información y Comunicación).

De esta asignatura espero obtener gran cantidad de conocimientos, ya que la estadística es una rama fundamental en prácticamente todos las ciencias, y no menos importante en enfermería.
Ya que a través de dicha asignatura, se fundamenta cualquier trabajo de investigación, y como ya os iré contando, las enfermeras, por supuesto que investigamos y además sobre temas que son de suma relevancia e importancia en el mundo de la sanidad.

No obstante, será una buen pretexto, para hablar de la Enfermería, rama sanitaria por la que siento gran devoción, y que es de crucial importancia es el sistema sanitario.

Será la excusa perfecta para acabar o intentar acabar con los mitos, ideales y estereotipos que ha sufrido, sufre, y espero que no siga sufriendo en un futuro, al menos en mis leyentes, la enfermería.

Y por supuesto para hacer un especial índole, en defensa de la “verdadera joya de la corona” como bien dijo Ángel Salvatierra.